Сведения о материалах исследований, способствовавших созданию Иммерсивного средства чтения — одного из инструментов Microsoft Learning для инклюзивных аудиторий.

  • Статья

Интервал между символами

На 10 % быстрее и на 50 % меньше ошибок при чтении с оптимизированным расположением

  • Marco Zorzi, et al., Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia (Большой интервал между буквами упрощает чтение для людей с дислексией)

Результаты описывают подтип дислексии, который характеризуется набеганием букв, и демонстрируют, что учащимся более полезен персонализированный подход в зависимости от особенностей.

Длина строки

Небольшая длина строки позволяет увеличить скорость чтения на 27 %

Разбиение слов на слоги

Улучшение понимания прочитанного текста на 10 % для взрослых благодаря разбиению на слоги

  • Yu-Chi Tai, et al., Within-Word Text Segmentation on Lexical Processing and Reading (Сегментирование слов при языковой обработке и чтении)

Создание слогового моста из доступных фонологических слогов и частых буквенных кластеров поэтому может быть первым шагом к обучению чтению.

Цвет страницы

Дети, которые выбрали цветную накладку читают медленнее без нее. Такие дети сообщают, что без накладки у них чаще возникают симптомы визуального дискомфорта и усталость.

Озвучивание текста (чтение вслух) и выделение слов или строк

Было определено, что для учащихся с особыми образовательными потребностями во всех классах, за исключением 7-го, более полезным было чтение вслух (по сравнению с обычными сверстниками).

Одновременное выделение и озвучивание текста — "двойное выделение является связанной программной функцией, которая иногда называется маскированием, в рамках которой контекст (предложение или параграф) выделяется одним цветом, а произносимое слово — другим цветом, что упрощает читателям отслеживание произносимого текста...Было обнаружено, что учащиеся с дислексией, которые читали фрагменты текста с сигналом в двух режимах, показывали хорошие результаты при ответе на вопросы по пониманию, на уровне средней контрольной группы читателей только с визуальным сигналом".

"Элкинд изучил влияние использования синтеза речи при выполнении задач на беглость чтения у учащихся вузов с дислексией. Результаты показали, что участникам удалось не только улучшить скорость чтения и понимание текста, но и стало легче удерживать внимание при чтении".

Использование средств чтения с экрана или другого ПО для преобразования текста в речь улучшает понимание текста среди учащихся со слабо развитыми навыками чтения.

Метаанализ показывает, что технологии преобразования текста в речь помогают улучшить понимание прочитанного учащимся с трудностями при чтении.

Шрифт Sitka

В процессе разработки шрифта мы протестировали, насколько удобно читать каждую букву шрифта, и применили результаты тестирования для изменения дизайна.

Примеры использования